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教研动态

教学与教研

时间:2019-12-01

       教学与教研,犹如文学创作与文学批评,唇齿相依,唇亡则齿寒。   

       教而不研,路越走越窄,必将误人子弟;研而不教,路越走越险,纵然攀上了高峰,发现了无限风光,也很可能因曲高和寡而不胜寒。    为教而教,注定成为一个匠人,最多能混得三斗米;为研而研,常常会陷入名词术语的迷魂阵,写出的论文往往玄而又玄,也许自己也不知所言,即便因之晋升了职称,攫取了金钱,也不心安。     

不要恨领导不重视,教研要能出成果,主要是靠个人潜心思索。     

      不要怪经费不够,中小学教研不需几个钱,钱多了用得又不慎的话,反而要坏事。自古都是安贫者能成事。     

      不要怨教学任务繁重没有时间进行教研,正因为繁重的教学任务压得我们喘不过气来了,所以我们才要去探索教学的捷径,寻找解脱的不二法门。     

能够“走出去”固然好,但我们首先要把自己身边的有关书籍、材料读遍读懂。否则,我们走出去也只能看看热闹。能够“请进来”固然好,但我们首先要把自己和周围的同事们的成败得失琢磨透。否则,神仙把灯举到你的鼻尖下,你依然还觉得眼前一片漆黑——灯下黑的情况太寻常了。“虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有圣道,弗学不知其善。”     

博览群书,对教师来说,实实在在是一个基本要求。     

       古今中外的教育史,能使我们看清教育的沿革,掌握教育的规律,把握教育的原则,避免重复探索。     

       教育家的传记,能使我们看清成功的教师们的共同点,掌握教育的方法,把握工作航向,避免重复探索。学科专业书籍,能使我们的教学教研高屋建瓴,纵横捭阖;谈笑风生,挥洒自如;引经据典,左右逢源。时下的报刊杂志,能使我们了解今日同仁们的思想脉搏,借他山之石攻我玉,用他人之酒杯浇我心中之块垒。     

       我们不能求全,全而难深,要学会取舍。     

成功的教改经验,优秀的教研成果是可以推广的。但“学我者死,似我者生”这条作画的规律在教学上也特别适用。“快速作文”、“青浦经验”推广了这么多年,成效如何?多数是画虎不成反类犬。原因何在?脱离实际,硬搬硬套,一如刻舟求剑那个人,能把“剑”找回来那才让人想不通。     

       一切从实际出发,走教研围绕教学、教学围绕学生的道路,基础教育新一轮课程改革才有可能取得成功。