阳光和煦，暖冬时节。博罗综合高级中学高一语文备课组全体老师受博罗县教师发展中心邀请，在12月29日上午前往博罗中学参加高一整本书名著阅读教学观摩课及专题研讨活动。我校高一年级青年教师代表林常臣老师在博罗中学承担了一堂观摩课的教学任务。

第一堂观摩课执教老师为博罗中学温常青老师，她上课的课题是“《乡土中国·文字下乡》精读分享 ”

第二堂观摩课为我校青年教师林常臣老师执教，课题为《尽赏自然，尽得清欢》。

他用第七单元三篇写景抒情的散文《故都的秋》、《荷塘月色》和《我与地坛》给大家上了一节群文阅读课。课程从文章选取描写的景物出发，由林老师设置的四个问题展开，正确把握景与情的关系，引导学生体会“一切景语皆情语”，学会分析和体会情景交融的写作手法。

我校冯梅珍老师对两节观摩课做了精彩点评。冯老师说这两节课都是创意课、创新课，给人以灵感和启发。两位老师的课都做到了两点：一是“实”，两堂课都踏踏实实、实实在在的让学生有所获得、有所感悟；二是“精”，两位老师都精心设计了课程教学教法，体现了新课标的教学理念，在教学方法上进行了一次大胆而新颖的探索和尝试。

博罗中学语文科组长钟舜斌老师分享了博中推行整本书阅读的做法和成果，例如在老师引导下进行精读和略读，读书感悟分享，师生共读一本书，开展文化沙龙活动等。

随后华侨中学、博师高级中学、石湾中学等学校老师评课及分享整本书阅读的做法。

博罗县教师发展中心吕志勇老师评价本次两位老师讲授的两堂课富有创意，是高效的、优质的观摩课。吕老师谈到：就整本书阅读教学方面，首先老师们要明白我们为什么要进行整本书阅读教学。新课标的要求和新高考的模式，必然要求老师们要转变以往的教学思想，语文教学不单纯为了应试，而是着重提高学生的语文核心素养。

吕老师还指出当前语文阅读教学的现状是教师对整本书阅读教学实践和研究存在严重缺失，学生阅读情况堪忧，没有阅读动力和兴趣，阅读效果不佳。最后吕老师谈到整本书阅读教学的策略：一是抓好阅读课程化的长效机制建设，包括运行机制、流通机制、激励机制等；二是把握阅读课程的实施策略，例如班本化书目推荐、专题式书目推荐、读书小报、读书节等；三是加强整本书阅读指导活动的创意设计，例如三步定位、思维编写等。

以内养外，润物无声。 阅读教学是语文教学的重中之重，本次活动为老师搭建了学习交流的平台，为语文教学研究开辟了新途径，通过阅读，探索不止。让我们意识到作为一名语文教师，应当深入文本，在今后的教学中根据学生的实际情况，形成教育合力，共同推进名著阅读，让书籍滋养心灵，让语文常驻心间。

图文：洪冬怡

编辑：刘惠兴

审核：伏娟